清凉一夏！1-3年级必背的夏天古诗，让孩子感受诗词中的夏日之美

炎炎夏日，蝉鸣阵阵，微风拂过树梢，带来一丝凉意，在这个季节里，古人用优美的诗句描绘了他们眼中的夏天，让我们能够穿越千年时光，感受那份属于夏日的独特韵味，对于小学1-3年级的孩子来说，学习一些与夏天相关的古诗不仅有助于提高文学素养，还能激发他们对自然和生活的热爱，我们就为大家精选了几首适合低年级学生诵读的经典夏天古诗，并结合浅显易懂的解析，帮助孩子们更好地理解这些作品。

《小池》——杨万里

**泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这首诗是南宋诗人杨万里的代表作之一，也是小学生非常熟悉的一首描写夏天的小诗，全诗语言清新质朴，画面感极强，仿佛将读者带入了一幅生动的田园画卷中。

第一句“泉眼无声惜细流”：这里写出了泉水缓缓流淌的样子，“无声”二字更突出了环境的宁静与幽美。

第二句“树阴照水爱晴柔”：树荫倒映在水中，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，给人一种柔和而舒适的感觉。“晴柔”一词精准地捕捉到了夏天特有的明媚氛围。

第三句“小荷才露尖尖角”：这是一幅充满生机的画面，刚刚冒出水面的嫩荷叶如同初生的生命，充满了希望与活力。

第四句“早有蜻蜓立上头”：蜻蜓轻盈地停在荷叶上，为整个场景增添了一份灵动，这一细节描写使整首诗更加鲜活有趣。

通过这首诗，我们可以引导孩子去观察身边的自然景象，比如池塘里的荷花、飞舞的蜻蜓等，让他们学会发现生活中的美好事物。

《晓出净慈寺送林子方》——杨万里

**毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

同样是杨万里的作品，这首诗以西湖为背景，展现了盛夏时节湖面上壮观的荷塘景色，相比《小池》，这首诗更具气势，给人以开阔的视觉享受。

第一句“毕竟西湖六月中”：点明时间地点，表明这是六月西湖的风光。

第二句“风光不与四时同”：强调夏天的独特性，与其他季节截然不同。

第三句“接天莲叶无穷碧”：广阔的莲叶一直延伸到天际，呈现出无边无际的绿色海洋，令人叹为观止。

第四句“映日荷花别样红”：阳光照射下的荷花格外鲜艳夺目，形成了一种热烈又浪漫的美感。

这首诗可以启发孩子关注大自然的变化，同时培养他们的想象力，家长或老师可以鼓励孩子尝试用自己的话描述诗中的画面，或者画出来，从而加深对诗歌内容的理解。

《所见》——袁枚

**牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

清代诗人袁枚的这首《所见》，虽然没有直接提到夏天，但从“捕鸣蝉”这一行为可以看出，这是发生在夏季的故事，整首诗短小精悍，却蕴含着丰富的趣味性和哲理。

第一句“牧童骑黄牛”：一个悠闲自在的牧童形象跃然纸上，他骑在黄牛背上，显得十分惬意。

第二句“歌声振林樾”：牧童唱着欢快的歌谣，声音回荡在树林间，传递出一种无忧无虑的快乐情绪。

第三句“意欲捕鸣蝉”：突然，牧童被树上的蝉鸣吸引，产生了想要捕捉它的念头。

第四句“忽然闭口立”：为了不惊动蝉，牧童立刻停止唱歌，静静地站在那里等待时机，这一动作变化既真实又富有戏剧性。

这首诗非常适合低年级的孩子阅读，因为它贴近儿童的生活经验，容易引起共鸣，它还隐含了一个道理：做事情需要专注和耐心，家长们可以通过这首诗教育孩子，在面对目标时要集中注意力，不可半途而废。

《山亭夏日》——高骈

**绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

唐代诗人高骈的这首《山亭夏日》则从另一个角度展示了夏天的魅力，相比于前几首诗侧重于具体的景物描写，这首诗更多地表现了一种整体的氛围和情调。

第一句“绿树阴浓夏日长”：茂密的树木投下大片阴影，使得夏天显得格外漫长，这种描写让读者感受到炎热天气下难得的阴凉。

第二句“楼台倒影入池塘”：建筑物的倒影映在清澈的池水中，营造出一种虚实相生的艺术效果。

第三句“水晶帘动微风起”：微风吹动珠帘，仿佛水晶般晶莹剔透，这一比喻极具想象力。

第四句“满架蔷薇一院香”：盛开的蔷薇花散发着阵阵芬芳，整个庭院都沉浸在这迷人的香气之中。

这首诗不仅可以帮助孩子认识夏天的特点，还能教会他们如何用细腻的文字表达自己的感官体验，可以引导孩子思考：“夏天还有哪些香味？你能用什么样的词语来形容它们？”

四首古诗风格各异，但都围绕着“夏天”这一主题展开，既有对自然景物的细致刻画，也有对人物情感的巧妙捕捉，通过学习这些诗歌，孩子们不仅能积累更多的文学知识，还能提升审美能力，培养对生活的热爱。

作为家长或老师，我们还可以通过多种方式来辅助孩子的学习，组织一次户外活动，带孩子去公园或乡村寻找诗中提到的景物；或者举办一场“夏日诗歌朗诵会”，让孩子大胆展示自己的才华，利用古诗这一传统文化瑰宝，让孩子们在快乐中成长，在诗意中度过一个难忘的夏天吧！